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幼儿感统失调怎么办?
 
  瑞德启蒙教育总结得出,感觉统合失调主要表现为容易分心,不易使自己平静,自我概念差,易出现行为问题,对感觉的刺激反映低下或过度,社会交往能力不佳,情绪不稳定,动作笨拙,粗心,肌肉张力不足,姿势不佳,注意力转移困难,言语、语言发展迟缓,学习成绩不良等。
  感觉统合能力是大脑本身所具备的功能,但这种功能的发展,还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童,感觉统合能力不像应有的那样有效地发展。其原因包括中枢神经系统不健全,如发育迟缓,轻度大脑功能失常;环境因素的影响,如在抚养方式上,该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差,出生后家长摇抱少,孩子静坐多,活动少,过分限制孩子的活动范围等。该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差,缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶,过度保护或管束过严,缺少伙伴,群体生活不足,造成触觉问题。还有一些教育方式的不足也造成感觉统合的失调,如家庭在物质上宽松,精神上苛刻,幼儿园学校教师教育观念追求教育一致,排斥好动的孩子。
  儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制订训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1——3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。目前,国内已研究开发了这一训练理论和技术,临床实践表明,参加训练的儿童都有不同程度的改善,其中有85%的训练儿童收到可显著效果,结合药物治疗的话,效率可以达到95%以上,儿童感觉统合训练适用解决3——13岁有学习困难或行为问题的儿童。
  感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动,这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输人做出适应的反应,即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对幼儿的要求,使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中,重点放在自动的感觉过程上,而非指导儿童如何作反应。在一个学习过程中,涉及的感觉系统越多,学习的效果越好。
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